Heidi Philippart is an AMI Trainer at the Assistant to Infancy level (0-3) and has worked with Montessori 0–3 for more than three decades. Based in Amsterdam, she trained in Denver with Judi Orion and has learned directly from pioneers of the AMI Assistant to Infancy programme, including Silvana Montanaro. Heidi is also an AMI Trainer of Trainers and an AMI External Examiner.

In 1996, she opened her own Montessori school in the centre of Amsterdam, where she works with 80–90 families each year. Her specialty is supporting parents in applying Montessori principles at home, including in bilingual families. Heidi has spoken internationally on key 0–3 topics such as toilet independence, the home environment, and the child’s development from birth to three.

Judith A. Orion, M.A., Director of Training, holds the AMI Early Childhood (3-6) diploma and received her Assistants to Infancy (0-3) diploma at the first AMI training for that level, given in Rome. Judi has conducted Primary and Infancy Montessori classes and is a trainer, examiner, and consultant at both levels. She conducted teacher training internationally and is a national and international seminar presenter at Montessori conferences. Judi was Director of Training for the first 0-6 AMI Diploma course. She has held numerous positions at AMI serving as a board member, and on both the Training Group and Scientific Pedagogy Group.  As previous  Head of AMI's Training Division she has overseen the enormous expansion of the AMI Training of Trainers programme.

Bachelor of Preschool Education, 0-3 and 3-6 Guide and AMI Trainer for 0-3. She has 50 years of experience in working with children and has a great international career. She is one of the 'first 5 AMI 0-3 coaches in the world so she has given courses and conferences in the USA, Canada, Mexico, England, Sweden, Belgium, Spain, Greece, Romania, Philippines, Thailand, Taiwan, China, Japan and Australia. She is a consultant and AMI examiner.

Patricia žije v Amsterdamu a Montessori se věnuje více než 50 let. Je držitelkou AMI diplomů pro věkové skupiny 0–3, 3–6 a 12–18 let. Studovala u Dr. Silvany Montanaro a 17 let pracovala s dětmi ve věku 0–3 let. Od roku 2006 působí jako AMI trenérka v Japonsku, Rusku, USA i v Evropě, včetně České republiky.

Zoe Paul – AMI Auxiliary Teacher Trainer (0–3), zakladatelka a ředitelka Studio Montessori School v San Franciscu, USA, mezinárodní řečnice a lektorka. Zoe podporuje učitele, školy, Montessori organizace i vlády při náboru, přípravě a dlouhodobé podpoře pedagogů pracujících s dětmi do tří let. Hovoří anglicky a francouzsky a má konverzační znalost arabštiny. Její práce vychází z multikulturního a interdisciplinárního přístupu k rozvoji učitelů a posilování komunit.

V Montessori prostředí pro děti 0–3 často mluvíme o samostatnosti. Samostatnost však nevzniká jen z dobrého úmyslu. Roste z promyšleně nastavených rutin, dobře vedených přechodů a sladěných dospělých.

V tomto praktickém workshopu provede Zoe účastníky strukturovaným rámcem pro vytváření denního rytmu, který podporuje klid, autonomii a pocit sounáležitosti. Účastníci se zaměří na to, jak vytvářet jasné rutiny, vést klidné přechody, definovat role dospělých a budovat flexibilní systémy, které předcházejí chaosu, aniž by byly rigidní.

Workshop vychází z reálné praxe ve třídách a soustředí se na plánování, které je responzivní, založené na pozorování a dlouhodobě udržitelné pro celý tým.

Workshop se zaměřuje na:
• Proč by rutiny měly mít jasný vývojový smysl
• Jak navrhovat přechody, které chrání koncentraci a snižují stres
• Roli komunikace a vedení dospělých při udržování řádu
• Jak struktura podporuje svobodu – a jak se vyhnout rigiditě

Účastníci si odnesou:
• Praktický rámec pro tvorbu rutin (Purpose, Who, When)
• Check-list pro plánování přechodů (model C.L.E.A.R.)
• Strategie pro sladění asistentů a průvodců
• Nástroj pro reflexi a úpravu každodenní praxe
• Jazyk pro vysvětlení „kvalitních“ rutin rodičům i týmům

Erin Smith pracuje v Montessori prostředí od roku 2001 a přináší dlouholeté zkušenosti z praxe napříč věkovými skupinami 0–3 a 3–6. Působila jako asistentka, průvodkyně v Nidu a Toddler třídě, průvodkyně v Children’s House, facilitátorka Parent–Infant tříd a také jako Instructional Coach. Jako AMI trenérka a konzultantka pro Assistants to Infancy v rámci AMI/USA se podílela na vzdělávacích kurzech ve Spojených státech, Evropě i Asii. Ve své roli Director of Training a Trainer in Residence v The Montessori Institute podporuje přípravu budoucích Montessori pedagogů a navazuje na silnou tradici AMI vzdělávání s důrazem na jasnost, hloubku a péči.
 

Každodenní situace, kterou tento workshop řeší:
V Infant Community mohou průvodci pozorovat dítě, které se zatím nedokáže plně zapojit do života komunity kvůli odlišnostem v pohybu, komunikaci, regulaci nebo adaptaci. Bez jasného vedení si dospělí nemusí být jistí, jak reagovat a zároveň zůstat věrní Montessori principům. Tento workshop podporuje průvodce v tom, aby reagovali skrze připravené prostředí a citlivé pozorování, nikoli nadměrnými zásahy nebo odchýlením se od Montessori praxe, a tím umožnili dítěti směřovat k větší samostatnosti a normalizaci.

3 klíčové výstupy, které mohou účastníci ihned využít:

Zpřesněné pozorování vycházející z vývoje, nikoli diagnózy:
Účastníci posílí svou schopnost pozorovat pohyb dítěte, koncentraci, adaptaci a vznikající samostatnost s důrazem na vývoj a potenciál, nikoli na nálepky či nedostatky.

Využití připraveného prostředí jako hlavní podpory:
Průvodci se naučí, jak provádět přesné úpravy fyzického i sociálního prostředí tak, aby podpořili orientaci dítěte, pocit bezpečí a jeho zapojení do komunity.

Poskytování podpory, která vede k samostatnosti a normalizaci:
Účastníci získají jasnější představu, jak nabídnout „tak akorát“ pomoci, aby dítě zůstalo aktivním účastníkem péče i činností a mohlo postupně budovat své vlastní já.
 
 
 

Dr. Silvia C. Dubovoy, PhD, je mezinárodně uznávaná Montessori pedagožka, lektorka a konzultantka. Je zakladatelkou Montessori Institute of San Diego a AMI trenérkou pro věkové úrovně 0–3 a 3–6 i pro oblast inkluzivního vzdělávání.

Svou profesní dráhu zasvětila propojení Montessori filozofie se současnými poznatky neurovědy a psychologie. Ve své práci se zaměřuje na rané vztahy, odolnost a emoční základy učení a pomáhá pedagogům i rodičům vytvářet prostředí, která od samého počátku života podporují důvěru, empatii a naději.

Základy důvěry, odolnosti a zdravého chování
Tento workshop se zaměřuje na to, jak nejranější zkušenosti s vazbou, pocitem bezpečí a vztahy ovlivňují emoční vývoj dítěte v prvních třech letech života.

Společně budeme zkoumat, jak mohou průvodci reagovat na projevy dětí způsobem, který podporuje důvěru, pocit jistoty a zdravý vývoj.

Leena je zkušená AMI Montessori průvodkyně pro věk 0–3, která se dlouhodobě věnuje raným obdobím dětství. Má zkušenosti z práce v prostředí 0–3 i 3–6 a vede také podpůrné skupiny pro rodiče. Absolvovala AMI diplom pro věk 0–3 a AMI orientační kurzy pro věkové rozpětí 3–12 let.

Jako gestalt terapeutka a poradkyně propojuje přístup informovaný traumatem s Montessori principy a pomáhá dospělým lépe porozumět náročnosti vztahů s dětmi.

Je matkou čtyř dětí a ve své práci přirozeně propojuje odborné znalosti s vlastní životní zkušeností. Ve svých workshopech podporuje vztah, soucit a zdravý vývoj tak, aby se dařilo jak dítěti, tak dospělému v jejich společném prostředí.

Připravený dospělý: od principů k praxi

Dr. Montessori věřila v „prospěšné potenciální energie“ dítěte a zdůrazňovala, že abychom je mohli podpořit, musíme nejprve proměnit sami sebe. Propojením Montessori principů s trauma-informovanou gestalt terapií a praxí „vnitřní práce“ vás tento workshop zve k objevování toho, jak náš vlastní růst přímo podporuje děti, se kterými pracujeme.

Z workshopu si odnesete:

• Porozumění tomu, jak naše seberegulace přímo ovlivňuje prostředí dítěte a jeho pocit bezpečí – a co máme ve své moci změnit.
• Inspiraci, jak se posunout od „dělání věcí za dítě“ k silné přítomnosti „být s dítětem“.
• Praktické nástroje pro vlastní „vnitřní práci“ a dlouhodobou péči o sebe.

Připojte se a objevte, jak chránit to nejcennější, co máme – potenciál dítěte i náš vlastní potenciál.

Nancy Lechner, M.Ed., pracuje s malými dětmi již od roku 1977 a je držitelkou kvalifikací Association Montessori Internationale (AMI) v oblastech:

• 0–3 – Assistant to Infancy
• 3–6 – Primary Education
• Speciální pedagogika

Nancy působila v Santa Cruz s dětmi ve věku 3–6 let a následně 0–3 v letech 1998 až 2017. Poté pracovala 13 let v Portlandu v Oregonu, nejprve jako asistentka kurzu a následně jako vedoucí kurzu.

Kromě vedení vzdělávacích kurzů realizovala rodičovské semináře, profesní rozvoj pro pedagogy a workshopy zaměřené na speciální pedagogiku v řadě zemí, včetně Kalifornie, Oregonu, Austrálie, Nového Zélandu, Saipanu, Nizozemska, Švédska, Ruska, Rumunska a Ukrajiny. Online spolupracovala také s Vietnamem, Saúdskou Arábií a Portugalskem.

Ve svém rodném městě Santa Cruz v Kalifornii se věnovala dobrovolnické činnosti pro neziskovou organizaci March of Dimes, podílela se na státním programu Early Start pro ohrožené novorozence a vytvořila rodičovský program pro Sienna House – domov pro těhotné ženy bez domova.

Tento workshop představuje klíčové koncepty související s dětmi se speciálními potřebami a způsoby, jak je mohou pedagogové citlivě podporovat v prostředí třídy.

Účastníci se seznámí s rozdíly mezi pojmy postižení, omezení a handicap a získají přehled o nejčastějších kategoriích speciálních potřeb.

Workshop zároveň nahlíží na širší kontext dítěte, včetně rodiny, lékařů, terapeutů a podpůrných systémů ve škole.

Propojíme tato témata s Montessori principy, jako je individualizace, samostatnost a smysluplná činnost, a budeme reflektovat roli dospělého při přípravě prostředí a podpoře účasti i rozvoje každého dítěte.

Junnifa Uzodike, zakladatelka školy Fruitful Orchard Montessori v Abuji v Nigérii, je AMI vzdělaná průvodkyně (0–12) a spoluautorka bestsellerů The Montessori Baby a The Montessori Child. Jako členka správní rady AMI inspiruje rodiny i pedagogy po celém světě k tomu, aby Montessori principy přirozeně začleňovali do každodenního života.

Vše o jídle – od krmení přes komunitu až k samostatnosti
Zkoumání jídla jako jednoho z nejdůležitějších Montessori materiálů v Infant Toddler komunitě.

Jídlo je víc než jen výživa – je to jeden z nejsilnějších „materiálů“ v Montessori prostředí pro nejmenší děti.

V Montessori domácnosti i třídě jídlo podporuje rozvoj klíčových lidských tendencí, jako je koncentrace, pořádek, koordinace a funkční samostatnost. Prostřednictvím každodenních aktivit spojených s jídlem děti rozvíjejí jemnou i hrubou motoriku, budují sebevědomí a získávají hluboký pocit smysluplnosti.

V tomto workshopu se podíváme na jídlo ve všech jeho souvislostech v Montessori třídě.

Budeme se na něj dívat jako na:

• jazykový materiál
• prostředek k rozvoji samostatnosti
• nástroj pro budování komunity
• přípravu na Children’s House

Připojte se a objevte, jak využít jídlo jako jeden z nejcennějších zdrojů v Montessori domácnosti i třídě a proměnit každodenní jídla a svačiny v smysluplné vzdělávací zkušenosti.

Z workshopu si odnesete:

• Silné porozumění tomu, proč začleňovat jídlo do života vaší komunity
• Konkrétní aktivity a praktické tipy
• Odpovědi na všechny vaše otázky týkající se přípravy jídla a průběhu stolování v Infant Toddler komunitě

Kavya Chandrasekhar je Montessori průvodkyně, pedagožka a lektorka působící v Indii, s bohatými zkušenostmi s dětmi od narození až po dospívání. Je zakladatelkou The Montessori School a Kriyasthala v Bangalore, zakladatelkou Reeva – Education for Life v Mysuru a výkonnou ředitelkou Montessori Institute of Bangalore, který je AMI tréninkovým centrem. Jako AMI 0–3 Auxiliary Trainer se ve své práci zaměřuje na kvalitu Montessori praxe, budování komunit a prosazování práv nejmladších dětí napříč různými sociálními a kulturními kontexty.

Záměrné sladění prostředí doma a ve škole, které podporuje a rozvíjí klíčové vývojové milníky v prvních třech letech života, přispívá k optimálnímu vývoji dítěte. Od sledování vývoje již od prenatálního období tato prezentace zdůrazňuje potřebu citlivého a hlubšího porozumění ranému vývoji, aby bylo možné vytvářet responzivní prostředí doma i ve škole.

Tato lekce se zaměří na strategie, které podporují smysluplné zapojení rodiny, a představí konkrétní příklady, jak rodinu zapojit do podpory celého vývojového cyklu dítěte od narození do tří let. Budeme zkoumat jak úspěchy, tak výzvy při vytváření konzistentních a smysluplných příležitostí pro spolupráci mezi domovem a školou, které podporují celostní rozvoj dítěte.