Při práci s dětmi je nezbytné rozumět procesu lidského vývoje. Způsob, jakým my dospělí komunikujeme s dětmi, se musí měnit v závislosti na vývojových potřebách dítěte, které máme před sebou. To, co dítě potřebuje od svého okolí, se v jednotlivých fázích vývoje dramaticky mění. Jak to vypadá v praxi? Jak se připravíme my sami a jak připravíme prostředí, abychom co nejlépe vyhověli potřebám dítěte? Na co se zaměřujeme, když děti pozorujeme? Jak nám tato pozorování mohou pomoci? Budeme zkoumat praktické dopady Montessoriho chápání vývoje člověka ve čtyřech fázích vývoje.

Význam pozorování v montessori pedagogice, pozorování jako klíčová dovednost učitelů, uplatnění praktických zkušeností a jejich vliv na výsledek pozorování, jak pozorování zefektivnit ve prospěch podpory jedinečného rozvoje dětí, jak přispět k úspěchu montessori pedagogiky v každodenní praxi.

Základní lidské potřeby a tendence, jaké vlastnosti je nutné umět u dětí ve třídě využít, spolupráce v týmech, komunikace, řešení konfliktních situací, důležitost komunity – společenství.

Pilíře připraveného prostředí, rozvrh hodin, rovnováha mezi akademickými a praktickými činnostmi atp.

3 stupňová lekce napříč jednotlivými plány vývoje, zkoumání teorie třístupňové lekce, s pomocí ukázek i osobního zážitku získání hlubšího porozumění klíčovému nástroji montessori pedagogiky, posílení kompetencí s dopadem do každodenního života v montessori třídě.

Propojení teorie a praxe, Montessori a RVP, plánování, observace, záznamy, sdílení lekcí, české pomůcky, formativní hodnocení, angličtina, digitální technologie, děti s SPU, AMI kurzy v ČJ, refreshe, akreditace AMI.

Jak propojit praktické a akademické výstupy v rámci společných studentských projektů.

Význam přesného, pomalého a rozkrokovaného pohybu jako základu pro prezentace, zvláště v oblasti cvičení praktického života; sdílení nápadů, postřehů a nejlepších postupů, které ovlivňují schopnost dětí reprodukovat složité pohyby.

Předpokládané dovednosti a znalosti dospělých, co a jak pozorovat, aby vzdělávání bylo úspěšné a společenství posílené aneb jak balancovat orientaci na výkon a orientaci na proces / wellbeing.

Spolupráce a komunikace s rodiči a veřejností, přizvání odborníků z praxe, podpora žáků v aktivitách zapojení komunity, pilíře komunity programu Erdkinder; inspirace, jak založit nový program Erdkinder – Děti země.