Relația dintre ghid și asistentul de clasă este una dintre primele relații pe care un copil le experimentează înafara casei. Construită pe bază de smerenie, respect și încredere, această relație poate fi un model de interacțiune socială sănătoasă și de împărțire a sarcinilor de realizat.

Care sunt premisele de lucru, personale și profesionale, pe care trebuie să le stabilim în mod clar pentru a ne asigura că ambii adulți au posibilitatea de a se dezvolta în rolurile lor? Cum poate echipa de conducere să sprijine această relație în curs de dezvoltare?

Rolul asistentului nu este clar conturat, ceea ce poate conduce uneori la situația în care asistenții ajung să aibă mult mai multe responsabilități decât s-ar putea conform pregătirii lor. Asistenții nu pot fi încrezători și siguri pe ei dacă se așteaptă de la ei să îndeplinească imediat sarcini neprecizate anterior sau care nu sunt clare. Este posibil să se menționeze clar ce face și ce nu face parte din rolul asistentului în general? Cum contribuie ei la lucrul cu copii, la organizarea clasei și la lucrul educatorului? Volumul lor de muncă va fi același în fiecare clasă? De ce este esențial să le identificăm talentele specifice?

Există o impresie generala de neclaritate în ce privește rolului asistenților. Intenția acestui panel de discuții este de a deschide un dialog despre rolul asistentului, de a schița ideile de bază și de a oferi opțiuni pe care le puteți utiliza în practica zilnică la clasă.

O viziune comună este esențială pentru ca ghidul și asistentul să devină buni parteneri. Atenția, grija și bunăvoința pe care le acordă fiecare pentru clarificarea și atingerea obiectivelor comune le consolidează relația și creează o atmosferă armonioasă în clasă.

Acest atelier vă va oferi sfaturi practice pentru principalele domenii care contribuie semnificativ la stabilirea și construirea unei relații bune și stabile:

Stabilirea unui spațiu pentru o comunicare regulată,
Definirea clară a rolurilor și clarificarea așteptărilor reciproce,
Acțiunea similară în clasă și în interacțiunea cu copiii,
Stabilirea de comun acord a rutinelor și programarea întreținerii mediului din clasă,
Identificarea și utilizarea abilităților și talentelor unice ale ambilor adulți.

Atunci când doi colegi de clasă lucrează împreună, ei se străduiesc în fiecare zi să își împărtășească perspectivele și să își sprijine reciproc activitatea. Este nevoie de o comunicare clară, consecventă și răbdătoare. În fiecare zi. Toată ziua. Dar într-o sală de clasă aglomerată putem rata indicii unul de la celălalt și putem avea o comunicare mai puțin ideală. În acest exercițiu amuzant vom pune în scenă două persoane care lucrează împreună pentru a realiza un obiectiv comun, folosind o comunicare concisă. Vom observa ce funcționează bine? Ce nu a funcționat bine? Și cum putem folosi acest exemplu pentru a ne îmbunătăți comunicarea cu colegul nostru din clasă. Sperăm, de asemenea, să ne distrăm pe parcurs!